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  • [教研阵地] 2015年理科实验操作考试试题 日期:2015-04-17 09:51:24 点击:154 好评:0

    2015 年理科实验操作考试试题 一、物理试题 1 .用刻度尺测量课本的宽度和硬币的直径; 2 .用天平和量筒测物质的密度; 3 . 探究凸透镜成缩小实像的规律; 4 .测量小灯泡的电功率; 5 .探究杠杆的平衡条件; 6 . 探究平面镜成像时像与物的关系 。 二、...

  • [德育阵地] 来安中学2014-2015第二学期团委工作计划 日期:2015-03-30 15:03:15 点击:98 好评:0

    来安中学2014-2015第二学期团委工作计划 一、指导思想 在上级团委和学校党总支的领导下,以素质教育为主线,以学校德育工作为轴心,结合我校实际,切实开展我校团委各项工作。以加强团员队伍建设,增强团员意识,调动团干部积极性,增加团组织的凝聚力,全面...

  • [德育阵地] 来安中学政教处2014-2015学年第二学期工作计划 日期:2015-03-04 15:00:37 点击:173 好评:0

    来安中学政教处2014-2015学年第二学期 工作计划 一、指导思想: 本学期是本学年的第二个学期,政教处仍然要坚持以德为首、才为用、师为本的教育思想为指导,努力科学构建德育工作体系,切实解决我校在德育工作面临的现实问题,进一步提高德育工作的实效。坚...

  • [德育阵地] 来安中学开展德育工作经验交流活动 日期:2015-02-28 08:30:16 点击:194 好评:2

    来安中学开展德育工作经验交流活动 为了进一步加强班主任队伍建设,提高我校的德育水平,进一步规范班级管理,肯定和推广班主任工作的成功经验,进一步提升我校学生思想道德水平,促进学科教育和德育的均衡发展, 2 月2日 下午,来安中学全体教职工在阶梯教...

  • [教研阵地] 来安中学2014-2015学年度学生竞赛获奖情况统计 日期:2015-01-29 09:45:22 点击:192 好评:0

    来安中学 2014 - 2015 学年度学生竞赛获奖情况统计 2015-1-28 学科 序号 姓名 获奖 等第 指导教师 数学 1 任鹏程 省三等奖 余章友 张 翔 2 冯金刘 省三等奖 余章友 张 翔 3 储 媛 省三等奖 余章友 张 翔 4 吴红艳 省三等奖 余章友 张 翔 5 梁 正 市三等奖...

  • [教研阵地] 我校学生参加省化学竞赛获奖 日期:2014-11-15 10:53:53 点击:559 好评:18

    我校学生参加省化学竞赛获奖 高三年级在平时教学之际不忘教研。高三年级化学备课组在赵克平老师的带领下,精心选拔,认真辅导,精密组织备考,我校高三年级张旭、陈晓强等同学参加省化学竞赛,分别荣获省二等奖和三等奖。...

  • [教研阵地] 我校教师参加亳州二中高效课堂研讨会 日期:2014-11-15 10:51:46 点击:375 好评:0

    我校教师参加亳州二中高效课堂研讨会 2014 年 9 月 19 日 , 在我校教科室王卫东主任和教务处金铸主任的带领下 , 高一、高二两个年级的备课组长到达亳州二中参加第二届高中新课程课堂教学经验暨同课异构高效课堂研讨会。 在 20 日上午,亳州二中谢启平校长和...

  • [德育阵地] 关于来安中学做好2014-2015学年“国家助学金”评审工作的通知 日期:2014-10-10 09:13:52 点击:296 好评:2

    关于做好 2014-2015 学年国家助学金评审工作的通知 各管委会、各班级: 国家助学金是由中央和地方政府共同出资设立,用于资助普通本科、高中家庭经济困难学生,此项工作是一项民生工程,充分体现党和政府对普通高中家庭经济困难学生的关怀。 2014-2015 学年...

  • [德育阵地] 致学生家长的一封信 日期:2014-10-10 09:12:54 点击:312 好评:-2

    致学生家长的一封信 尊敬的学生家长: 2010 年 9 月,财政部教育部联合发文,从 2010 年秋季学期起,中央与地方共同设立国家助学金,资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生。 国家助学金平均资助标准为每生每年 1500 元,高中家庭经济困难学生将受到此项资...

  • [教学园地] 2014-2015学年度第一学期来安中学教务处工作计划 日期:2014-09-03 18:17:38 点击:487 好评:-4

    来安中学教务处工作计划 ( 2014-2015 学年度第一学期) 一、指导思想 本学期教务处将以求真务实的工作态度,以促进提高教学质量的管理理念,进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全程管理。作为学校的教学职能部门,教务处将紧紧围绕学校本学期工作...

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