突出重点 有的放矢 提高实效

陈光升

    不少人认为语文是重工业，难以立竿见影，花精力复习语文，得不偿失，对此，我不以为然，只要对症下药，方法得当，“投我以桃”，必能“报之以李”。如若不信，盍试为之！

    一、研究考纲，梳理知识点

    语文复习常给人以狗咬刺猥——无处下牙之感。老师一定要做到目中有人，心中有书。了解学生对每个知识点的掌握程度，仔细研读《考试大纲》，搞清新旧《考试大纲》的细微差别，通过练习来落实知识点，每次练习要心中清楚这次训练和《考试大纲》中哪一部分有关，弄清高考语文试卷结构，清楚每一部分的考查重点，分清每一道题的考查点，将所学的“一大片”看似杂乱无章的知识，梳理成“一条线”，让学生明明白白老师的心，清清楚楚考试的内容。

    二、经营好作文这半壁江山

    作文的材料要有特色，能令人耳目一新。材料要典型，“兵不在多，独选其胜，药不贵繁，唯取其效”。事实胜于雄辩，“药材好，药才好”此话适用于作文。

    材料要新，俗话说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。去年有个考生写《包容》一文时，引用了2005年6月6日法国举行反法西斯胜利六十周年大会这一例子。法国总统不仅邀请了盟国英美的首脑，还请来了敌国总理施罗德出席庆祝会，这种包容精神令人叹为观止。6月7日即考语文，这位考生临考前还不忘看一下新闻，积累写作素材，阅卷老师能不拍案叫好吗？这个事例我们难道没有启发吗？

    结构要匠心独运。或用对照式、层进式，或用并列式、总分式，也可列小标题。八仙过海，各显神通。平时刻意练习一种结构，烂熟于胸，了然于手。但形式是为内容服务的，生搬硬套，标新立异也可能会弄巧成拙。有的同学不论写什么文章都要先来个“题记”，可“题记”与文章内容却风马牛不相及，有的同学乱用小标题，将一篇好文章搞得支离破碎。采用什么样的结构要因人而异，因文而异，要请老师指导。

    语言要有特色。或风趣幽默，或庄重典雅，或用整句气势磅礴，或整散相间，错落有致，或巧用叠音词或用成语、歇后语，尽量让人感到你“与众不同，白里透红”。

    一篇文章里如果没有太阳，必须有个月亮，如果没有月亮，得有个星星，如果连星星都没有，至少得有个萤火虫吧，你的文章要是无任何闪光点，你只好与好大学失之交臂了。

    三、要多看书，一天最好能读一篇近千字的文情并茂的文章

    看到这个标题，有人会大惑不解，高三时间紧，哪有闲情逸致看课外书。磨刀不误砍柴工，文章看得多，语感能力随时之增强，语感好，做病句，游刃有余；仿句压缩，驾轻就熟，文章看得多，理解能力随之增强，做现代文阅读理解也就得心应手。

    多读书的最大益处是提高了你分析问题的能力和写作水平。有个学生写作文叠音记号用得好，语言个性鲜明，我问他写作诀窍，他说喜欢朱自清先生的散文，常看常思，潜移默化，自觉或不自觉地模仿了他的语言。这真是“向来枉费推移力，此日中流自在行”。

    为了节省学生时间，老师可以选一些美文贴在教室里，有条件的家长可以将看到的好文章剪下来，带回去给孩子看，同学之间要养成合作的习惯，相互推荐美文，“奇文共欣赏，疑义相与析”。

    四、明确“失分点”，制定自己的个性化复习方案，集中火力猛攻薄弱环节

    高三有月考，不少学校还有周测。将这些试卷集中起来，细心统计，看看哪个知识点容易丢分，丢分的原因是什么，应采取什么措施补救。有的同学科技说明失分多，这咱题目其实不难，出题者往往用“无中生有、移花接木、以偏概全、偷换概念、已然未然”等错误类型来命题，在老师的指导下，认真系统地做几次练习，这个问题就能解决。古文丢分多的同学，不妨将课文中的古文（包括初中学的）再复习一遍，达到温故而知新的目的。

    在整理分析试卷的过程中，不能犯“阶级斗争扩大化”的错误，认为自己这也不行，那也不照，对所有知识点平均用力，一视同仁，结果薄弱环节未能突破，一轮复习完，还是“涛声依旧”，那损失可就大了。

    五、强化细节理念，做好心理训练工作。

    尼克松先生在《领袖们》一文中说伟大乃细节所积累。语文学习亦如此，有的同学属百年松树十年芭蕉——粗叶大叶型，做题目涂涂改改，试卷给人面目可憎之感；有人引用名人名言记不清准确的作者，便信口雌黄，张冠李戴，其实你只要说古人云，先哲说即可，何苦去犯那个低级的错误？细节往往能决定成败。写好作文题空一行，然后写正文，字不美观的同学用淡颜色墨水做题，往往能给阅卷教师一个较好的印象，字丑墨水又浓，多“引人注目”啊！

    临近高考，有些同学可能会产生焦虑急躁心理，应该能做好的语文试卷，也可能一筹莫展，望卷兴叹。此时老师应积极地暗示学生，我系统地复习了所有的知识点，种瓜得瓜，种豆得豆，天酬人勤，收获的季节到了！再说考试有点紧张很正常，天下考生都一样，只要“咬定青山不放松”，没有过不去的火焰山。

    对少数心理负担特别重的同学，可请心理学教师单独疏导，须知高考不仅考知识、能力、体力、也考心理素质啊，对学生的心理问题切不可等闲视之。

    同学们，高考在即，相信自己，我能！