A 工作目标与指导思想

    工作目标：

    全组一盘棋，团结协作共同奋斗，在原有的基础上通过高三一年的努力，力争在2004年高考本科数超明光，赶全椒、天长，冲入滁州市第一阵营。

    指导思想：

    明确目标、制定措施、狠抓落实、夯实基础，具体做到“三抓一提升”：一是狠抓班级管理，使班风进一步净化，学风进一步浓厚；二是抓中等生工作，确定范围，定位准确，采取人盯人的方法；三是抓备课组工作，充分发挥备课组教育教学功能，做到资源共享、优势互补。全面提升学生高考应答能力，集中精力攻总分。

B 情况分析

    1、学生方面：本届高三共12个教学班，4文8理，共有学生数639人，其中文科226人，理科413人。由于首届扩招降低门槛，加之计划外招生人数多，借读生人数多，学生学习习惯不好，因此从总体上看，学生素质差于往年，特别是文科班，差生面积大，尖子生人数少。针对以上情况我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，要求全体班主任和科任教师尽职尽责、到岗到位、严格流程、规范管理、明确要求、整体推进，取得了较明显的效果，到高二结束，基本上形成了班风正、学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。

    2、教师方面：

    本届高三教师共有39人，其中高级教师11人，一级教师16人，4位校领导班子成员，5位教研组长，有12人第一次带高三，因此加强学科组教学研究相当重要。

    本届高三全体班主任和科任教师，本着对学校负责和对学生负责的良好的责任心，决心以踏实、勤奋、严谨的工作作风，实现我校提出的冲击滁州市第一阵营的目标。

    3、学情分析：

    进入高三学生学习的自觉性和积极性的进一步提高，绝大多数同学只争朝夕，分秒必争，但是不能忽视部分后进生的惰性作用。因此高三的学生工作主要是抓优等生考名牌、考重点，抓中等生保证绝对数，还要抓好后进生的稳定和转化工作。

    要做好新教材的学习和研究工作，以备课组为单位，研究教材、研究教法，突出抓好新教材在对学生“创新”能力培养和对学生素质提高方面的工作。

    统一做好高三工作统筹规划。各学科新课力争在1-3个月内完成，完成新课后，各科将投入第一轮复习。为提高第一轮复习效果，我们要求每位学生必须在暑假期间先做完2003年的高考试卷，再做几套相应的综合练习，这样先使学生全盘了解整个高中的内容，然后再找准自己的薄弱环节，有针对性地复习，为第一轮复习打好基础；其次，针对高考提前到6月份的实际，各学科必须抓紧时间研究提高复习课质量。高三各学科复习都按两轮进行，第一轮必须到边到拐，全面梳理，第二轮进行综合提高（专题讲解穿插其中）。在此期间还要对学生进行应试心理素质的训练，使他们能在高考中把自己能力最大限度地发挥出来。在全体班主任和科任教师努力下，通过高一、高二的治理调整，目前高三总体风气是好的，这是主流、是大局。但有不和谐的音符，如有的班级纪律不够好、学风不够浓，有的学科教学投入不够、钻研不深。这些问题须引起足够的重视，并得到改正。

C 工作内容：

    一、狠抓班级管理，净化班风，浓厚学风，形成良好的学习氛围。

    从高一开始，我们一直把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围。

    班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量，这就要求各班要制定具体的班规，做好常规工作。在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进、拼搏进取，蹋一层皮、掉几斤肉，实现理想，实现目标。

    班级管理还要制定分层次管理目标，努力实现优者成优才，良者成良才，大家齐努力，人人都成才的目标。对于后进学生，班主任和科任教师必须通力协作，做好其思想工作，保证各项工作在班级的贯彻落实。抓好班级管理工作还要牢记“12-1=0”的道理，12个班级是一个整体，要想实现2004高考目标，任何一个班级都不能拖腿，每个班级都必须以大局为重。全体科任教师必须团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。全体班主任要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动科任教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感——我们的工作就决定着学生的命运，一心为生，一心为公，走进学生，深入细致，做好工作。

    要做好学生的思想工作，特别是后进生的稳定和转化工作。确立优等生和中等生以后，后进生的问题就突出地表现出来。要做好后进生工作，使班级稳定，要采取正面提要求（一系列常规工作要求）、个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心。对这部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决。

    二、抓中等生要采取“人盯人”的办法，抓紧、抓实、抓出成效。

    抓中等生是我校探索出的有效经验，扩招后中等生增多，抓好此项工作意义尤为重要，可以说这项工作关系2004年高考成败。

    1、中等生确立原则

    根据确定的目标，确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。

    2、中等生确定方法

    班主任根据学生成绩表现，召集科任教师研究后加以确定，原则上是缩小范围，以每位教师2-3人为宜，便于实施人盯人。

    3、指标划分

    将这些中等生按照学科成绩情况分给科任教师，实行人盯人，补好跛腿学科，集中精力攻总分。

    4、中等生工作的控制

    ①家长职责：班主任和科任教师定期与家长联系。每月至少一次，取得相互配合。家长应做好后勤保障工作，保证学生有足够的学习时间，（走读生保证不上网等）使学生能集中精力学习。

    ②科任教师职责：盯所分学生学科进步情况，盯学生总体发展情况，实行承包制、确保该生能考入本科。

    ③班主任职责：宏观控制，建立学生成绩跟踪制度，并找学生谈话、疏通心理，发挥团结和协调作用。每月至少召开一次科任教师碰头会，对班级问题特别是中等生工作加以分析研究。各班主任要尽快召集科任教师会议，确定中等生名单，采取中等生工作措施。

    三、抓好备课组工作，充分发挥备课组的教育教学功能，资源共享，优势互补。

    随着扩招班级数增多，学科教师数增多，新手也随之增多，加强备课组工作就显得特别重要。

    备课组长是备课组活动的组织者，利用教研活动的后一节课时间组织教师研究本周教学和下周教学有关事项，确定中心发言人，人人发言。组织要本学科相互听课活动，切磋课堂教学方法。同课头教师要相互听课，第一遍带高三的教师每周至少听一节，备课组长也要经常听他们的课。

    做好资料征订和使用工作。高三资料使用量大，各备课组要把好资料质量关，决定使用什么资料，报资料征订小组。做好拼题组卷、阅卷和试卷分析工作，试卷要重新拼组，提倡统一测试、流水阅卷、教师统一做卷。

    备课组要笼住气、抱成团，带过高三的教师要放下架子，有事商量，求得具体工作的研究和解决。备课组的新手要尽快入门，不断总结经验得失，虚心学习，深入探索，力争一炮打响。

    备课组要集思广益，资源共享，优势互补，要牢记“6-1=0”这个道理（高考6个学科不能有一个学科拖腿），发扬团队精神，集众人智慧，全面深入细致地做好工作。

    四、正确处理好竞赛与高考的关系，扎扎实实地抓好竞赛的辅导工作。

    做好竞赛辅导工作，争取较好竞赛成绩，先拔头筹，鼓舞士气。要认识到竞赛和高考是统一的，做好竞赛工作对高考是具有促进意义的。具体采取以下措施：

    1、保证兴趣小组人员、地点、辅导教师三落实。

    2、兴趣小组授课教师，应正确处理竞赛与高考的关系。优等学生参加竞赛，并在高考中考重点、名牌。

    3、班主任要本着全组一盘棋的原则，要做好竞赛学生的思想工作，保证他们思想愉快地参加竞赛。

    4、竞赛辅导教师要从提高学校知名度的大局出发，选好苗子，重视竞赛辅导过程，争取竞赛的优良成绩。

    五、加强学生应试心理和应试能力的培养，做好高三学习的阶段性总结，实行月考制度。

    严把命题质量关，通过月考来分析学生的阶段知识掌握情况，及时采取补救措施。在月考中必须严把命题质量关，出题要掌握以下几个原则：

    ①不出偏题、怪题、难题，多出基础题，适当考虑中档题；②注意与教材体系联系紧密的“新”试题；④注重搜集高考考试信息，力求做到试题切中高考题型。在考试中各科教师都要严格监考，以真实地反映学生的学习情况。考试结束后，各班都安排横向、纵向的比较分析，激发学生的学习积极性，任课教师要做好评卷工作，评出学生中存在的问题，查缺补漏，治理好薄弱环节。开好月考分析会。高三月考分析会以班级为单位，由班主任召集科任教师共同分析学生问题、考试问题，力求务实高效，保证会议质量。

    六、加强教学交流活动，开阔视野，形成较好的教学理念。

    尽可能多地安排人员外出学习，尽可能使备课组有参加学习的机会。各备课组要注意收集和研究高考信息，在备课组活动时间进行交流。

    高三阶段信息多而杂，各备课组要组织教师研究讨论，去伪存真，为我所用。

    七、认真做好高三教学教研工作，力求务实、高效，提高质量。

    1、注重教学过程，缩短师生间的距离。教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。缩短师生间的距离，就是要求教师要多了解学生，多接触学生，多与学生谈心，多关心学生的成长，真切地帮助学生去解决学习中存在的问题，切实与学生打成一片。

    2、降低教学重心，面向中等生。中等生工作是2004年高考成败的关键，关注中等生应是我们的着眼点，以中等生为中心兼顾两头，只有这样才能提高整体水平。具体措施：①各班列出中等生名单，课堂上多关注中等生；②尽可能多的与中等生接触，对于中等生的薄弱学科，任课教师应加强辅导，帮助提高；③教师教学设计、授课方式等要以中等生为基准；④召开中等生会议，增强中等生学习信心，分析形势，指导学习方法，激发内动力。

    3、加强学法指导，提高学习效率。课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应高三紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证高三学习的优质高效。

    4、提高考试质量，注重信息反馈。认真组织每一次周测、月考，严肃考风考纪，组织集体阅卷、集体做卷，认真上好试卷分析课，加强研究、共同提高。