C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
2、如何进行全面的解答？强调三点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C、对应题旨，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，如2002年试卷第19题的答案包括三个要点，评分办法是答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分(4分)。还有一种评分法是“错位给分”，即答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分，如2001年试卷第21题作者对历史的长城的评份的评分法，而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。
A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。如2002年试卷第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？大多考生只答钟子期的表现(能感应琴声，领悟情思)，而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此4分的题只能得３分。［标准答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。评分标准为：“俞伯牙”句１分，“钟子期”句３分，“感应”、“领悟”两点，答对 一点给１分，答对两点给３分。］如果认真读一下题干的前半部分——“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现这句话暗含着俞伯牙的琴声如何这样的信息，而这一点正是答案的要点之一，如果其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。
B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。如2000年试卷第21题作者对历史上长城的评价，其答案的三个要点正好就是三个有并列关系的段落。再如2002年试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古传话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”，根据文意，简要回答。题干中的话所处的相关信息区是文章的第3段，根据第3段结尾的内容即能总结出答案的一个要点。但绝不能就此打住。如果再关注一下紧随其后的第4段开头第一句话——“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，从“更何况”一词我们就能看出前后两段内容上构成了递进关系，而进一步阐述的这个段落的内容正是答案的另一要点。［（１）知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。（２）千辛万苦学得的技艺不应该轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。］
C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
3、如何有效地组织语言？现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。2004年的试卷还有可能把其中的一道多选题也改为主观题，所以有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。
A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所