搞好初三语文课的复习，是每一位执教者面临的重要课题，因为它关系着中考的成败。通过多年从事初三语文教学的实际体验，我认为，要想在中考中取得大面积的优异的考试成绩，平日注意培养学生良好的学习习惯是十分必要的，它是初三语文复习课教学成功的重要一环和坚实基础。培养学生良好的学习习惯，虽然不是知识传授的本身，但它与知识传授同样重要，甚至会影响人的一生。从某种意义上看，良好的学习习惯，不是“鱼”，却是比“鱼”更加有用的“渔”。
　　习惯，是人的行为方式的惯性表现，是“熟练”的一种特殊形态，它是由于多次重复而形成的自动化动作。不须要别人特别关照和自我提醒，就能近乎本能地以惯常的方式去从事任何活动。因此，良好的学习习惯，可以大幅度地提高学习的效率与效果，是学习得以成功的潜在因素，是成就事业的“渔”。无论是从“近”的角度，考虑教学的实绩；还是从“远”的角度，考虑育人的根本需要，在中学的整个阶段，花力气养成学生良好的学习习惯，应该是一件有意义的事情。
　　就初三语文复习课教学而言，哪些学习习惯是应该予以特别关注的呢？
　　首先，应该培养学生在课文默写时不写错别字的习惯。不少学生课文能背得滚瓜烂熟，而一默写就错字连篇。这都是由于没有用心整体把握课文的原因，正象俗语所说：“小和尚念经，有口无心”。中考语文试卷中默写占12分，这是个不容忽视的数字。学生必须既要会背诵又要会准确默写，因而，“不写错字”，应该成为一种习惯。解决这个问题的办法有多种：比较难写的或容易写错的字词，经常让学生上黑板默写；全体听写重点片段；全文默写，学生互改，加深印象。
　　第二是培养学生耐心阅读语段的习惯。中考试卷中阅读题有四个，若不耐下心来反复阅读语段，就很容易在回答问题时出错。有的学生不认真看语段，就忙于回答问题；或不看语段先看问题。有了这种坏习惯，是肯定做不好题的，因为他没有能够真正理解阅读段。于是，我们便在复习中，先用投影仪把阅读语段显示出来，让学生反复阅读和领会，然后再显示有关的问题，由学生经过思考再回答。经常做这样的练习，有利于养成良好的阅读习惯与锻炼独立思考的能力，是有助于考试中破解阅读题的。
　　第三是培养学生持之以恒的练笔习惯。不少学生怕动笔，总觉得没什么可写，也不愿读课外书进行摘抄。针对这种情况，我们就要求学生写周记，写一周以来发生在自己身边的事，并发表对它的看法；另外抄写一篇自己认为比较好的文章，写出读后感。这样一年下来，学生的阅读量增高多了，也训练了思维能力，看问题逐渐有了自己的观点，文章的内容和主题因而达到了一定的深度。现在的中考，一般都是话题作文，不限定题目和体裁，由考生自选角度，自拟题目，这类开放性的作文对考生的写作能力要求是很高的，没有一定的思想见解就写不出高水平的作文。由于采用了上述办法，今年的中考，有的学生的语文成绩达到140分，作文将近满分。全年级130分以上的学生有15名左右，可想而知，他们的作文分数是不可能低于50分的。
　　第四是培养学生认真写字的习惯。一张试卷，倘若字迹歪歪扭扭，龙飞凤舞，涂涂改改，势必会破坏这张试卷的整体美，也会影响阅卷教师的情绪，弄不好就要被多扣几分。