作者：高一年级管委会副主任　杜剑晖

－－谈谈高一年级在“打造学习型校园”中的几点做法

　　二十一世纪是知识经济和世界经济全球化、市场化、信息化时代，知识和技术对经济和社会发展的推动作用越来越突出，终身学习已成为人们的共识。为加快来安中学发展步伐，提高我校全体师生的综合素质，增强我校的综合实力，学校在开学之初提出打造学习型校园的要求。为此，高一年级组进行了全面而深入的讨论，形成了共识，并提出“学高者为师，行为端正者为范”的口号，发出了“互动学习，全面参与、共同提高”的倡议，从知、行两个方面，从教师、学生两个层面，对如何响应学校号召打造学习型年级组进行了思考，并采取了相应的措施。现向各位老师汇报如下：

　　一、教师层面

　　教师是年级各项工作得以有序开展的最有力的保障，是年级各项工作质量得以提高的关键，可以说，教师是年级也是学校工作的基础力量，没有广大教师的全员参与，打造学习型校园将是一句空话。因此，我们年级开学时在广泛讨论的基础上形成了“自觉、发展、创新”的共识，即自主学习，促进发展 ，谋求创新。我们认为，没有有目的的自觉学习，就不会有个人知识的提高，就不会有个人能力的发展，那么，教学教育上的所谓创新便成了一句空话。为此，我们采取了以下一些措施

　　1、以老带新，以新促老，做好传帮带工作

　　本年级共有教师60人，而工作不满五年的教师占了近三分之一，如何做好传帮带工作是我们在打造学习型年级组工作中的重心。我们认为，老教师在教学上尤其是在教材处理、教学经验、教学方法上，有着明显的个人风格，有年轻教师所不及的长处，值得年轻教师学习，而年轻教师有朝气，有创新意识，对现代化的教学辅助工具和现代化教学手段的掌握和运用则有明显的优势。因此我们在学校安排的结对子活动的基础上，倡导新教师年轻教师向老教师学习的同时，老教师也应积极向年轻教师学习，形成互帮互助、共同提高、和谐发展的学习风气。

　　2、提倡人格带动，把锻炼人格的学习作为创建学习型年级组工作的重要方面

　　为什么有的教师深受学生欢迎，而有的教师却在学生面前常遭冷遇？为什么有的班主任做起工作来得心应手，游刃有余，有的班主任却常常碰壁，缺少成效？这是我们在工作中常常会产生的疑问。

　　通过调查我们发现，教师的人格魅力，班主任的亲和力，在极大程度上影响到班级各项教育教学工作的开展。一个有着优秀人格魅力的教师，一个有着极强亲和力的班主任，总能以最好最简洁的方法，在极短的时间内拉近师生间的距离，进而取得最好的教学教育效果。因此，我们在年级工作中提出加强自身修养，相互学习，逐步形成个体人格魅力的倡议。

　　3、创造良好的学习氛围，形成人人参与，和谐发展的学习氛围

　　学期初，我们年级适时发出了开展争创学习型备课组活动的通知，并在广泛征求意见的基础上，制订了学习型备课组评选细则，倡导教师不断学习和推广先进的教育理念，掌握现代化教学手段，激发广大教师钻研业务、学习技能的积极性，不断拓宽知识面，提高业务能力。

　　目前，年级各备课组每周一次的备课组活动已成为教师业务学习的重要环节，每周一次的班主任例会已成为班主任共同研究共同学习的重要渠道。

　　二、学生层面

　　学生工作是年级工作的核心，打造学习型年级组的各项活动都应该是围绕学生工作开展的。因此在开学之初，我们就把班风学风建设作为年级组的中心工作提了出来，希望在本学期中把培养学生吃苦耐劳精、，刻苦钻研的品质作为习惯培养的核心，力求通过一学期的引导，使学生拥有良好的行为习惯和良好的意志品质，进而形成优良的班风学风。

　　首先抓好学生的学风建设，营造浓厚的学习氛围。青少年正处在人生最重要的学习阶段，因此抓好学风教育对他们至关重要，我们在年级工作中采取了以下做法：1、在全体学生中，不断地利用班会、年级学生会弘扬刻苦学习、主动学、，深入探索和创造性学习的风气，培养学生科学、严谨、缜密的学习习惯和较强的学习能力。2、积极开办展第二课堂活动，满足学生学习的需要，尤其是特长班的开设，使一部分学有所长的学生有了用武之地，为学生自主学习，充分发挥特长提供了条件。3、以激发举为突破口，在激发学生的学习积极性上下功夫，鼓励学生从自身素质的提高和自我价值的实现中获得学习乐趣，各学科成立了兴趣小组。4、营建良好的班级学习情境，形成互帮互助、你追我赶的学习气氛，各班级以《先进班集体的评分细则》为根据，成立各类学习小组，在班级工作中以小组为单位形成良性互动的局面。

　　第二、在抓好年级学风建设的同时，认真抓好学生的思想道德教育工作。

　　在我们这样一所学校中，学习成绩的好坏是衡量学生的一个重要标准，但我们在抓好学生学风建设的同时，还应当重视对学生思想道德教育工作。

　　俗话说：“三岁看大，七岁看老。”学生自小养成良好的道德品质将使他终身受益，一位教育专家认为：性格品质其实是情绪、道德的重要内容。优良性格有四个基础：一是快乐、活泼。二是安静、专注、三是勇敢、自信。四是爱劳动、关心人。因此，积极引导学生参与社会实践，走进自然，观察社会，鼓励自己动手，参加劳动，是促使学生养成良好习惯，乃至塑造性格的重要途径。为此，班主任工作中我们在培养学生学习习惯时，突出强调了学生品德的重要性，各班级通过不同的方式，采取多种措施，在学生道德品质教育上下了很大的功夫。

　　总之，“打造学习型校园”是一个值得我们每位教师深入思考、深入研究的课题，以上只是我们高一年级组的一些粗浅认识和做法，如有不妥之处，请各位领导和老师指正。