磨炼促进成长　反思有益提高

－－来安中学2005－2006学年度青年教师教学基本功大赛小结
来安中学教科室副主任　王卫东

      本届青年教师教学基本功大赛分两个阶段进行，期中考试前由各教研组组织进行初赛，初赛累计赛程两周，推举13位教师参加决赛，决赛分为上课和演讲两种形式，上课占90分，演讲占10分，累计总分100分，经过一周的角逐，确立一等奖5名，二等奖8名。
      本届青年教师教学基本功大赛是我校教学基本功大赛规模较大，质量较高的一次比赛，在本届大赛中参赛人数共49人，听课计62节，参赛选手都使用多媒体辅助教学，说明我校老师都已具备使用现代化教学设备的手段和技术。所有参赛选手对此次比赛都很重视，有的教师上课前先在备课组试上，请组内教师提出修改指导意见；有的老师比赛前先听别人上课，然后根据课本内容设计自己的教学思路，有的教师不断上网查阅资料，汲取众家之长，弥补自己之短，课堂上循循善诱，生动活泼，讲解由浅入深，发散思维，上出了我校青年教师肯学习、动脑筋、爱钻研的特点，上出了我校青年教师积极进取，不断上进的共同要求，赛后评委在评议中都为我校青年教师所取得的进步感到高兴、自豪和骄傲，可以说这次比赛所有上课教师都给评委们留下了深刻的印象。从本次大赛中，我们感到有很多值得提出的优点，在此例举一二。
    1、有的教师为了讲清一个小问题，能引经据典，联系实际，从多方位、多层面、多角度进行剖析，注意把文科知识和理科知识串接起来进行讲解，扩大了学生的知识面，使学生的思维得到了拓展。
    2、有的教师为讲清一个定理，一个定律能把课本内容转化为自己的语言，不照本宣科，不生搬硬套，使学生一听就懂，一定就会，一听就明白，学生学的轻松、愉快、扎实。
    3、有的教师课堂一开始就播放资料图片，让学生广泛联系生产实际，作好背景知识铺垫，诱发学生学习动机，让学生建立知识情感。
    4、课件制作十分注意美观，动画效果明显，应用十分恰当，所有多媒体课件操作界面都很清晰实在，链接连贯，注重实效，不搞花架子，没有一点华而不实的东西，许多以于理解难于讲清楚的问题通过动画模拟演示后，学生很快就能理解，学生一听就懂，一看就会，增强了直观效果。
    5、上课导入、讲解、归纳、反思过程完善，习题能考虑到既巩固书本知识，又注意让学生联系社会热点，举一反三，让学生能从不同角度多侧面地掌握知识内容，形成知识体系。
    6、所有演讲几乎全部脱稿，使用普通话，咬字清晰，用词准确，言简意赅。
本次大赛我们看到了我校青年教师的潜力，看到了我校青年教师正在努力奋发向上的进取精神，我们相信，我校的青年教师在今后的教学教学工作中一定能够担当重任，在未来的工作中一定会成为我校教育教学的骨干中坚力量。
      本次参赛的评委们都能本着对学校工作支持、认真、负责的态度，积极听完每一节课，所有评委没有缺席一节课，为此我们表示感谢，参赛评委们虽然工作量都十分繁重，有的担任三个班以上的教学任务，每天在听4－5节课的同时，自己还要上2－3节课，自己上完课后，就赶着来听课，从不叫苦叫累，评委们对大赛投入了巨大的热情，在评分上做到了公平、公正、合理、客观，保证了本次大赛的质量，确实评出各位参赛选手的综合实力。
      大赛已经圆满结束，针对本次大赛，我们想提出以下几点问题和各位参赛选手及全体教师共同商榷。
    1、我们在上课时应注意师生的交流和互动，课堂不要只注意自己的讲，不注意和学生的情感交流，只注意知识的的传授，不注意联系实际，不注意建立学生的认知情感，激发学生积极主动学习的强烈愿望，我想培养学生主动学习的愿望比教会学生什么知识都来得重要。
    2、课堂上的学生活动不能太单调。讨论、探究、学生合作学习、甚至小品等活动的形式在课堂上应反映出来，今后我们在培养学生能力以及学生的综合素质方面还需进一步加强，还需要进一步加强教法研究，真正做到让课堂活起来，让学生动起来，真正体现到教师只是课堂的引导者，学生才是课堂的主人。
    3、在今后的教学中要努力做到把书本知识转化成自己的语言，做到用教材而不拘泥于教材，在基础知识的掌握、引申、拓展以及实际的联系上下功夫。我们课堂教学若只满足于一问一答，图谋形式和热闹场面是远远不够的，还要注意多让学生提出问题，讨论问题，那样的课堂堂才更有意义更能吸引人，更能符合当前课堂教学的主流。
    4、要注意课堂语言的规范和精炼，理科教师在课堂用语上，要尽量注意联系理科知识的特点，使用理科教学语言，使课堂用语和本学科的特点结合起来，文科教师应注意语言的生动亮丽，注意词语的搭配，真正做到语言动听美丽，体现到老师的基本教学素养和扎实功底。
    5、讲解知识一定要发散思维，要拓展课本知识，要给学生想象思考的空间，引导学生敢于联想，敢于质疑，敢于把书本知识和社会热点结合起来。
    6、新授课结束后一定要归纳小结，有些教师不注意做到这一点，我想这对学生完整地理解这一节课的知识体系，传授内容是不够的，归纳小结既能让学生掌握本节课的知识内容，又能勾起学生的回忆，让学生形成整体思维，起到画龙点晴之作用，我认为这一点我们也要认真研究。