四、健全德育机制，加强自主创新

没有德育的教育是无效的教育。本学期我校不断创新教育模式，寻找一种途径，让学生快乐地生活、学习、发展。

本学期我校进一步发挥三个层面的德育工作网络的作用：一是强化以党支部、政教处、团委为核心的德育管理队伍的协调管理作用；二是以年级管委会、班主任为骨干的德育实施队伍的教育实施作用；三是以学生会、学生干部为桥梁的德育自主管理队伍的检查督促作用。各任课教师也均能根据学科特点，进一步发挥课堂教学的德育主渠道作用，在课堂教学中有机地渗透了德育内容。具体表现为：

1、定期召开德育领导小组工作会议，坚持每周一次的政教例会和每月一次的班主任工作例会制度，确定阶段工作内容，研究改进教育方法，组织开展了一系列的德育教育活动，召开了学干经验交流会、德育工作经验交流会，取得了良好的成效。

2、组织教师学习教育法规，坚持“以人为本”的教育观，做到了育人者必先育己的要求，明确了教师“管理育人、教育育人和服务育人”的意识。

3、坚持自主管理制度，改善学生自主管理工作，落实德育工作考评制度，并通过问卷调查等方式，对班主任的工作进行检查和评价，坚持每天评比，每周汇总，每月总评、公布的制度，本学期评比出了“文明班级”和“文明寝室”，并评选出了学校、年级、班级的“体育之星”、“学习之星”和“文明之星”，切实加强了学生的思想、品德、纪律、心理教育。学校在宣传橱窗的设计上也重视内容和品位，展示来中文化特色，引导学生树立了正确的人生观、道德观和价值观，推进了学校的学风和校风建设，提高了德育工作的水平和质量。

五、加强督促检查，重视教学细节

本学期我校教学工作的重点是进一步完善学校的评价机制，充分体现过程、细节和自主，建立了一整套的让人做事、学习、成长、发展的激励机制，构建起了有来中特色的校本化的工作格局，学校的教学工作具体体现为：

1、加强业务学习，切实转变教育教学方式  

新的课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。本学期，我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。为促进教师学习、理解课程标准，我校以学促思，以思促研，以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习以及对教学环节进行督查等措施，让每位教师都深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体教师也形成了共识，那就是要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。

2、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神  

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道，也是我校提出的“四个面向”中的一项重要内容。只有提高课堂45分钟效率，让每位教师都要成为课堂教学的实践者，才能保证新课程标准的落实。我们将课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。

六、教研务实为先，提倡探究合作

新课程改革在我校的推进，关键在于教师的思想、理念和素质。本学期，进一步完善校本教研机制，鼓励教师投身新课程的教学研究中去，通过开设公开课、示范课等方式，涌现出了一批学习型、反思型、研究型的教师，全面提升了我校教师的教育教学教研水平，形成了来中的特色教研。具体体现在：