创示范高中，铸名校品牌

全面提升学校的文明水准

一、     校发展之路与办学概况

来安中学始创于1939年春，1958年，经省人民政府批准，学校改名为“安徽省来安中学”。1978年被原滁县地区行署定为地属重点中学，并改名为“来安县第一中学”。1994年，经市、县两级人民政府批准，学校又恢复了原校名至今。2003年，学校顺利通过了省市专家组的评估验收，并正式挂牌成为“省示范高中”。

学校占地面积7.7万平方米，建筑面积26104.8平方米，建有教学楼四幢，行政办公楼、科学馆、图书馆各1幢，学生公寓四幢，大型学生餐厅综合楼1幢。

学校先后被授予“全国全民健身先进单位”、“安徽省民主管理先进单位”、“安徽省花园式学校”、“全国勤工俭学先进单位”、“南京军区招飞工作先进单位”、“滁州市创建工作先进单位”、“滁州市军民共建先进单位”、“滁州市德育工作甲等学校”、“滁州市绿色学校”、“安徽省艺术教育先进单位”、“全省普通高中毕业会考先进集体”、“安徽省综合治理先进单位”、“安徽省学校体育卫生国防教育工作先进集体”、“安徽省第四届、第五届、第六届文明单位”等光荣称号。 

二、    学校管理工作与改革措施

在管理工作方面，我校制定的管理目标是：管理工作科学化、教育教学现代化、思想工作时代化、后勤服务市场化。2003年我校步入省级示范高中行列后，为了实现“现代化、示范性、高质量、有特色”的办学目标，巩固创建成果，提升学校管理档次，落实“教科研强师、教科研兴校”的办学思路，提高办学质量和办学水平，增强学校可持续发展的后劲。我校确立了用发展来解决学校存在的问题，“用改革来解决在发展中遇到的问题”的教学指导思想。进一步规范教育教学行为，建立健全学校的评估、监督和约束机制，努力提高学校的教育教学质量和办学声誉，切实加强学校的管理力度，学校便着手制定了第二个三年发展规划（即《来安中学2003——2005年发展规划》），重新为学校将来的发展进行定位，并陆续推出六项改革措施，即：成立年级管理委员会、骨干教师队伍建设方案、成立评估中心、成立年级资产管理中心、成立教学科学研究中心、关于病事假及违纪行为的扣罚规定。第二个三年发展规划及诸多改革方案的出台、实施为我校成为名副其实的省级示范高中，铸造皖东名校品牌奠定了思想基础和提供了强有力的保障。 

三、        师德教育与教师队伍建设

我校近年来提出了“教师发展学校”的朴素教育理念，在这种理念的指导下，教师的师德教育成了学校首要的、不可或缺的工作内容。作为新时代的人民教师必须具有一种精神和五种意识，即：具有一种团队协作精神；具有主体意识、育人意识、科研意识、发展意识和创新意识。教育现代化首先是教育思想的现代化，我们要求教师在乐业、敬业、精业的基础上，还要具备创业的精神和创新的能力，要潜心钻研教材，研究学生，掌握现代化的教学手段，改进教学方法，严守职业道德，热爱全体学生，充分尊重学生的人格、尊重学生的意见、尊重学生的主体地位，要不断加强自身的道德修养，树一流的教师形象，做师德的表率、育人的楷模、教学的专家。要以端庄的仪表来亲近人、以奉献的精神来鼓励人、以渊博的知识来塑造人、以人格的魅力来感召人。校领导班子，是学校管理的核心，班子建设始终坚持“讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲政绩、讲团结”这一基本原则。我们要求全体班子成员带领全校教职员工，以勤于工作的态度、乐于奉献的精神、勇于改革的魄力、善于创新的才智，务实地做好各自的本职工作。

在不断强化常规管理工作的同时，学校还先后启动了“432名师工程”和“青蓝工程”，从宏观上确立我校师资队伍的发展目标与培养目标，为学校的教育现代化奠定坚实的师资基础。 

四、德育工作与特色实践活动

    学校的根本任务就是育人，而育人的核心是德育。长期以来，我校的德育工作始终坚持“抓常规，促养成，降重心。高要求”的十二字方针。制定“全员参与，全程管理，全面落实”的“三全”管理措施。健全以爱国主义教育为主线，以行为规范为主源，以素质教育为主旨，以德育实践活动为主阵地，以学科教育为主渠道的“五主”教育模式，全面加强校规校纪教育。落实《公民道德建设实施纲要》里的有关要求，加大班集体建设的力度，从抓班风、学风入手促进学校的“三风”建设。形成以学科教学为主渠道；以升旗仪式为主阵地；以团队活动为载体；以重大历史事件、纪念日为契机；以本地历史为资源；以社区教育为依托的德育教育体系。

我校还形成了一系列富有特色的德育常规实践活动，除每年定期举办的艺术节、体育节、科技节外，还举行起始年级的淬砺教育、入学军训、科研教学一日游等活动。将德育实践与研究性学习有机地结合起来，引导学生关注生活、关注社会，从耳闻目染中感受家乡的变化，祖国山河的壮美，既陶冶了学生的情操、开阔了眼界，又激发了他们爱家乡爱祖国的朴素感情，受到了很好的成效。

近年来，为了适应现代化教育改革与发展的需要，我校进一步确立了以人为本的教育思想，不断加大教育科研投入的力度，积极探索“班级学生自主管理模式”的改革经验，要求班主任切实转变教育观念，在充分尊重学生的主体地位、相信学生的自我管理能力的基础上，变以往的“以管为主”的约束型为“以导为主”的自主型，让学生在自主管理中，培养能力、增长才干、提高自觉性。这样，班主任便可以从繁杂的日常事务中解脱出来，集中精力去了解学生、研究学生。

由于我县属于革命老区，经济基础相对薄弱，农村贫困人口也相对较多。为了给学生以更多的关爱，给家庭特困的子女以平等受教育的机会，学校启动了“爱心工程”。尤其是1999年以来，县人民政府在我校设立“特困优等生奖学金”，每年从财政预算中拨出近10万元人民币用于我校家庭困难且品学兼优的学生，县政府奖学金的设立使我校师生感受到集体的温暖、政府的关爱、社会主义制度的优越性。此外，我校还通过多方争取，设立了台湾知名学者的"严恕堂奖学金"、“叶名山奖学金”和美籍华人“朱佩兰奖学金”、“郭曼华奖学金”等，这为我校开展帮困助学活动，切实解决贫困学生的后顾之忧起着重要作用。

几年来，我校的德育工作由于目标明确、措施得力，外制行为、内化心灵，取得了一系列显著成绩，塑造出一批又一批品学兼优的学生群体，有三个班级被评为省级“先进班集体”，六个班级被评为市级“先进班集体”；二个团支部被授予市“红旗团支部”，有六名学生被评为省级“三好学生”，38名同学被评为市级“三好学生”和“优秀学干”；在“读书活动”中，我校获全国优秀组织奖；有5名同学以全省特等奖的身份先后参加了全国“读书夏令营”活动。 

五、教研工作与教育教学成绩

教学质量的关键在教师，近年来，我校始终坚持“教师发展学校”的思想。把提高教师的教育科研素质作为学校素质教育的重要战略举措，大力开展务实教研活动，突显备课组作用，走“科研兴校、科研强师”之路。经过几年的努力和探索，备课组的作用得到显现，务实教研工作开展得有声有色，且取得显著的成果，学校已完成国家级教研课题一项，省级教研课题四项，市级教研课题六项，目前正在实施的有省级教研课题二项，市级教研课题二项，县级教研课题十二项，有90%的教师都投身课题研究之中。

学校教育教研活动开展不仅促进了教师素质的整体提高，而且也促进了学校教学质量的提高。近几年来，我校教师在课堂教学评优中成绩突出：国家级一等奖1人，省级奖励5人，市级奖励12人；省级教坛新星2人。我校教师在省级以上报刊杂志上发表论文68篇，另有24篇论文在省教育教学科研论文评选中获奖。

在历年的高考中，尽管我校生员数量少、规模小，但每年的高考本科升学率均居市属重点中学前列。2003年高考，我校有194名应届毕业生考取了全国重点院校和本科院校，升学率荣居市重点中学榜首，有一名考生考入中国科大少年班，填补了我校该项空白。2004年高考成绩达到来安中学有史以来的巅峰，我校二本和三本达线人数均超过滁州中学和全椒中学，位居全市第二。来安中学的教学质量得到省市教育主管部门的认可，得到全县人民的交口赞誉。04年的高考在来安中学的校史上写下浓墨重彩的一页。学科竞赛更是成绩显著，自1999年来，我校先后有1名学生获国家二等奖，13名学生获省一等奖，25名学生获省二等奖，72名学生获省三等奖。 

六、校园环境建设与二次开发

    我校根据自身实际，在校园环境布局调整的基础上，精心构建校园景点，充分挖掘校园景点的文化内涵，营造浓厚的校园文化氛围，提升学校建设的文化品位。

学校是育人场所，教书育人、管理育人、服务育人、环境也育人，我们坚信美好的校园环境能净化师生心灵、陶冶师生情操、规范师生行为。首先我们对校园道路、景点重新整修后予以命名，使其自创一景、自成一格。我们还对馆室空间精心布置，丰富学校馆室的文化内涵，力争让每一面墙壁都能说话，都能育人。我们还积极改善办学条件，用现代化教学技术装备来激发学生的求知热情，学校于2002年投资200多万元安装校园数字网，每个教研组活动室、办公室、教室，都接入终端，每个教室同时安装教学监控设备，便于教学管理。我们还精心布置学生的活动空间，创设浓郁的学习氛围，开辟英语角、修建了文化墙、兴建了读书长廊，使学校处处是求知之地、求学之所。

    学校离不开发展，如何使老校区焕发出时代的青春，这是来中发展的重要课题。目前，我校师生员工在陈守清校长的带领下，凝心聚力，正对我校进行二次开发，打造精品校园。此次开发建设是关系到我校上规模、上档次、真正起示范作用、成为皖东一流名校的一项重要举措。目前学生餐厅已投入使用；新教学楼和学生公寓楼也即将竣工；行政楼西面平房拆迁工作已经完成，现正在对这块土地进行整合、规划施工，使其成为校园内新的景点；学校东面原棉织厂（现永阳学校）也正在进行整合开发，拟建艺术馆、体育馆等，真正使我校成为布局合理、设施齐备、环境幽雅、管理上乘、质量一流的高水准的文明学校。